現役東大生による中学英語の問題集・勉強法を紹介。教科書の使い方から英文法の説明あり。高校受験、高校入試で勝ち抜く中学生の勉強法を紹介していきます。

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家庭教師で中学生を対象に英語を専門に指導しています。英検１級。

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2008/11/20 18:39｜｜▲

ひととおり文法事項をおさえてしまえば、もう英文和訳で初歩的な間違いをすることはなくなります。長い文章は短い文のつなぎ合わせに分解できるので、ひとつひとつの短文を文法の決まりでほぐしてたどっていくと、それぞれの意味など容易に掴むことができます。そして短文の意味をつなぎ合わせれば、和訳は完成します。

ところが、その和訳文がもとの英文の意味を正しく伝えているか、日本語として意味が通じるかどうかというと、必ずしもそうとは言えません。短文を文法的に正しく解釈し、それをつなげて自分なりの日本語にしたつもりでも、意味がよく通じないことがあるのです。

単語の意味も調べた。文法の間違いもない。それなのに文章がおかしい。日本語の感覚としてピンとこない、ということがしばしば発生します。日本語として整えようとして文章をいじくり回しているうちに、ますますヘンなものができあがってしまうこともあります。結論を言うと、英文和訳においては、基本的な文法力の上に、ある程度の単語力、基本的名構文への理解、熟語や慣用句な言い方などの知識が上積みされ、さらに「和訳のコツ」ともいえる総合力が備わっていないと、正しい日本語に仕上がらないことがあります。つまり、英語独特の「表現のルール」の知識が求められるのです。

2006/07/29 21:16｜未分類｜TB：0｜CM：0｜▲

市販されてる暗記用の単語帳（高校入試向け～大学受験向けなどいろいろある）のムダのない活用法を考えておきます。そのつど覚えたつもりでいても、どこかに落とし穴はあるものです。ただし、不規則変化する動詞を終えてしまって、そのうえでさらに単語数（おもに動詞以外のもの）を増やすときに有効になるやり方であることを忘れないでください。大学受験までを考えれば、いずれ覚えなければならないので、程度が少し高くても、とにかく「日本語→英語」「英語→日本語」がいえるように頑張るしかない。ダラダラと時間をかけないで、短い時間の集中を何回も繰り返すといいだろう。やはり単語帳をたくさん知っていると強いので、単語帳などはやったほうがいいと思います。利用の仕方は。一回で覚えようなどと甘く考えずに、何回も繰り返してやることだ。

単語は文章の中で覚えればいいという人が多いようだが、それでは時間がかかるので、時間が足りないと感じている人は、単語帳を使っての暗記が有効だ。自分で暗記カードを作成しようとして、途中で放り投げるよりずっとマシだと思います。また、単語を文章から切り離して独立したものとして覚えようとすると、相当に苦労する。文章を繰り返し読んで書いて、その中で単語をしっかり覚え、市販の単語帳はあとの整理に使うほうが確実なやり方なので長続きするだろう。単語帳選びは高校入試の問題集・高校受験の勉強法に詳しいこのサイトで選ぶのが良いだろう。

市販の単語帳というのは、入学試験の直前になってから、自分の知らない単語だけピックアップして補充できるという点では大変有効だと思います。しかし、このやり方を単語学習の中心にするのはいかにも心細いだろう。

2006/07/20 20:58｜未分類｜TB：0｜CM：0｜▲

品詞の種類
①名詞＝人や物の名称を表す語
・数えられる名詞→ア、普通名詞、イ、集合名詞（単数形と複数形）
ア、apple,cat,flower,radioなど。イ、class,family（家族）など。
・数えられない名詞→ウ、物質名詞、エ、固有名詞、オ、抽象名詞、ウ、milk,butter,watorなど、エ、tokyo,tomなど。
オ、art（芸術）,life（人生）など
②代名詞＝名詞の代わりをする語、既出の名詞を指すことが多い
（何を指しているかを常に考えるクセをつけて文章を読め！）
I,my,me,it,that,one,another,allなど
③形容詞＝名詞を修飾して、性質・形状・数量などを表す語
big,small,kind,black,beautifulなど。
④副詞＝時・場所・程度・頻度・方法・否定などを表わす語
（動詞を修飾、副詞を修飾することもある）
⑤動詞＝名詞、代名詞の前に置かれ、場所・時間・範囲などの形容詞句を作る
in,at,on,above,pver,between,among など。
⑦接続詞＝語と語、句と句、節と節をつなぐ語
and,but,or,as,when,before,while など。
⑧間投詞＝他の語と独立して、感情を表わす語
oh,hello,ouch,well　など

・句と節
いくつかの語が集まって一つの品詞の働き（名詞、形容詞、副詞）をする場合、そのなかに「主語＋動詞」の形をふくまないものを句、ふくむものを節という。
They want to arrive at athe town before sunset
（彼らは日没までには町に着きたいと思っている）＜句＞
They want to arrive at the town before the sun sets.
(彼らは日が沈む前には町に着きたいと思っている）＜節＞

2006/07/11 20:39｜未分類｜TB：0｜CM：2｜▲

勉強は「わかる→できる」を実現しながら進めていくことが大切です。教科書を重視すればいいとは言っても、「わかる→できる」を確実なものにするためには問題集にぶつかる必要があります。授業を聞くだけではつかめないポイントが、問題を解くことできちんと整理されてくるし、実際のテストでの出題に備えることもできます。どの教科書も、まず英文が大きくスペースをとっていて、左右や下段の欄外には「覚えたい語句」や文法事項」「簡単な練習問題」などが配置されています。そして、何章かごとに問題形式での「まとめ」があって、いろいろな角度からチェックできるよう工夫されています。それでも教科書だけでは十分とはいえないと思います。

自力で問題を解きながら文法事項をアタマに入れていって、テストで高得点できるレベルにまで仕上げると、実力と呼べるものが育ってきます。授業を通じて手に入れた「わかる」を実際の「できる」にまで鍛え上げていくには、ひとりひとりの努力が欠かせません。ムダをはぶいて「最小の努力で最大の効果を上げる」には、「文法に絞って基礎固めを優先する」こと、いい意味で「点数にこだわる」こと。この二つがカギになります。最小の努力で最大の効果を上げるという精神を代表するものが、実際の問題を解いていく実践的な勉強の仕方だと思う。テストに近い形式を取り入れて予習と授業をこなしておいて、復習するときに「次にこのタイプの問題が出たらどうするか」ということを意識しながら自分でまとめていくのがベストでしょう。

2006/07/02 19:33｜未分類｜TB：0｜CM：0｜▲

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